En tu biblioteca...

30 junio, 2008

Algunas frases para espantar lectores

  • "Apagá la tele y ponete a leer"
  • "Si no leés, no jugás con esos jueguitos"
  • "¡Cuántas faltas de ortografía! Es porque vos no leés nada."
  • "¡Cuando yo era chico/a, leíamos mucho más...!"
  • "¡Todo el día en la computadora! ¿Por qué no leés un poco?"
  • "¿A ver? Contáme de qué se trata lo que leíste."

Oponer la lectura a otras formas de entretenimiento, utilizar la lectura como castigo y la televisión o los videos juegos como premio hará que nuestros hijos se alejen de los libros porque nosotros mismos estamos mostrándoles que leer es una actividad que se hace por obligación.

Lectura: preguntas y respuestas

1. Les invento cuentos pero no les leo ¿Hago mal?
Si usted inventa cuentos para sus hijos, les brinda un formidable ejemplo de creatividad y uso de la imaginación. Al incorporar el libro a estos intercambios, los chicos lo verán como otra fuente de historias maravillosas o informaciones interesantes.
2. Los chicos nos piden que les leamos siempre el mismo cuento ¿Está bien?
Los niños pequeños suelen pedir que se les lea o cuente una y otra vez la misma historia. Esta repetición les causa placer pues les brinda seguridad: la historia es previsible, y eso tranquiliza. Los chicos disfrutan al reconocer la secuencia de las acciones, los personajes, prever el final, oír las mismas palabras. Además al poder "distraerse del argumento", la intimidad con el adulto que narra y lee se intensifica y la voz, la calidez y la cercanía contribuyen al placer del momento.
3. ¿No son crueles los cuentos como "Caperucita", "Cenicienta", "Blancanieves" y otros con brujas y chicos que pasan situaciones duras?
Estos cuentos, descartados durante un tiempo porque se consideraron dañinos para los chicos, hoy han sido totalmente reivindicados. Los chicos se identifican profundamente con sus personajes. Los pequeños, los débiles y los buenos triunfan, el mal es castigado, y la astucia, la inteligencia y la solidaridad vencen al poder arbitrario y al autoritarismo. Su supervivenvia a través de tantos años prueba que responden a profundas necesidades humanas.
4. Sólo quiere libros de dinosaurios. ¿Cómo hago para que amplíe sus gustos?
No es preocupante que un niño manifieste un interés fuerte y sostenido por un tema determinado. Los adultos pueden ayudarlo a abrir ese tema, buscando otros relacionados con él: la prehistoria, otros animales que poblaron la Tierra o las etapas que tuvo la formación de la esfera terrestre dispararán nuevas lecturas. Es común que los chicos, después de haber leído una obra que les gustó, quieran leer sólo títulos de la misma colección o, si disfrutaron con un autor, busquen más títulos de ese autor. Existen diversos recorridos por el mundo de los libros, cada lector tiene derecho a elegir una puerta y su mapa de ruta.
5. Mi hijo sólo lee manuales escolares. ¿Éso está bien?
Es bastante común que los chicos se limiten a leer los libros de texto. Tanto la familia como la escuela pueden hacer mucho para cambiar esa situación. Colaborar, en forma personal o a través de la cooperadora, para formar una biblioteca circulante en el curso de los chicos, llevarlos a librerías y a ferias del libro, hacerles conocer la biblioteca municipal del barrio, dejarlos elegir sus propios libros y compartir libros con ellos son modos de ampliar sus lecturas.
6. Cuando mi hijo usa la computadora, ¿no está leyendo también?
Sí, está leyendo. De una manera distinta de la que empleamos al leer un libro. El libro tiene un principio y un final, tiene olor y textura, tapas y lomo. Algunos de los textos a los que se accede a través de la computadora se parecen a los de los libros. Otros son abiertos y se van construyendo sobre la marcha. Es importante que los chicos tengan acceso a distintos textos. Mientras mayor variedad pongamos a su alcance, mucho mejor.
7. ¿Es necesario que mi hijo/a tenga una enciclopedia?
A partir de la edad escolar, puede ser útil para los chicos tener una enciclopedia, ya sea en su tradicional formato en papel o en CD. Pero no es imprescindible tenerla en casa. La biblioteca de la escuela o del barrio pueden ser lugares adecuados para ir a consultarla (y, de paso, encontrarse allí con otros libros).

19 junio, 2008

¿Qué dar de leer a los chicos?

Las edades no son estrictas y el ejercicio cotidiano de leer puede acelerar etapas previstas como así también lo propuesto para una etapa puede continuar en la siguiente.
Bebés en brazos
  • Canciones de cuna, nanas, arrullos.
  • Poesías y canciones para jugar, reconocer y nombrar partes del cuerpo.
"Que linda manito que tengo yo..."
  • Poesías para jugar con palabras, rimas y sonidos.
"A la lata, al latero a la hija del chocolatero"
  • Cuentos con rima y ritmo para ser narrados.
  • Cortos, simples. De nunca acabar.
"¿Querés que te cuente el cuento de la buena pipa?
  • Libros diseñados para bebés: de plástico, tela, cartón duro, etc.
  • Libros de imágenes (simples, coloridas).
  • Libros juguetes: con formas, texturas, para tocar, explorar, etc.

Primeros pasos:

Además de los anteriores...

  • Rondas y juegos tradicionales.
  • Rimas de contar o de sorteo.

"Pata sucia fue a la feria..."

  • Para jugar con palmas (Populares, de tradición oral).

"En un convento borombombón, había una negra y seis negritos..."

  • Coplas simples.

"Vuela el chimango y el tero,

y también el picaflor.

Si los pavos volaran,

también volarías vos."

  • Cuentos con animales.

Repetitivos o acumulativos, de esos en los que las acciones se repiten o se agregan personajes hasta que se resuelve el problema del cuento.

"Los tres chanchitos, Ricitos de oro..."

  • Libros álbum (donde los textos se completan con la ilustración).

Jardín

Todas las poesías antes mencionadas...

Por ejemplo las de María Elena Walsh (Disparatadas, sin sentido)

  • Canciones y cuentos de animales, humorísticos , de amor, etc.
  • Adivinanzas, chistes, colmos, trabalenguas, piropos, etc.
  • Libros con imágenes.
  • Primeros diccionarios.
  • Revistas infantiles.

Primeros años de Primaria

  • Las canciones populares para niños.

"La gallina turuleca..."

"Mi barba tiene tres pelos..."

"Manuelita"

  • Los cuentos son sus favoritos: de hadas, maravillosos, con brujas, los clásicos, los de tradición oral...
  • Cuentos con personajes de niños valientes, sus familias y andanzas.
  • Relato con humor y mucha acción.
  • Libros de poesía para niños.
  • Reglamento de juegos.
  • Revistas infantiles.
  • Enciclopedias ilustradas de la naturaleza y animales.
  • Libros de Arte.

Últimos años de primaria

  • Las letras de canciones de intérpretes de moda.
  • Cuentos de miedo, aventuras, terror, suspenso, picarescos, de amor, de vidas ejemplares, con seres fantásticos.
  • Lectura de novelas por capítulos.
  • Leyendas argentinas, americanas y europeas.
  • Enciclopedias del cosmos, que hablen de la reproducción de seres vivos, de las culturas de otros pueblos, etc.
  • Historietas.
  • Revistas de deportes.
  • Revistas de interés general.
  • Diarios.
  • Atlas.

Primeros años de secundaria

  • Poesías en general.
  • Cancioneros populares, de rock, folclore...
  • Cuentos de misterio, policiales, de terror, de suspenso, humor, picarescos, amor.
  • Historias de líderes, con jóvenes protagonistas, con temas de actualidad (como el sida, las drogas, paternidad precoz ...)
  • Novelas cortas.
  • Biografías, diarios de viajes y diarios íntimos.
  • Obras de teatro.
  • Libros documentales.

Últimos años de Secundaria

Además de los anteriores...

  • Poesías y canciones sobre temas de derechos humanos, injusticia, amor...
  • Novelas históricas y de todo tipo.
  • Ensayos filosóficos.
  • Literatura periodística.
  • Crónicas.
  • Revistas políticas.

Fuente: Sana sana, colita de rana. Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba. Programa de promoción de la Lectura "Volver a leer".