En tu biblioteca...

27 diciembre, 2007

¡Felicidades y próspero año nuevo!

17 diciembre, 2007

En la encuesta los vampiros son más temidos

Ya cerró la última encuesta, en la que se consultaba qué personaje provoca más temor. En primer lugar, los vampiros obtuvieron el 50% de los votos, seguidos de las brujas y fantasmas con el 25%. En último lugar quedaron los ogros y monstruos sin votos.
Los vampiros pueden ser reconocidos por las siguientes características:
  • Fueron humanos mortales, pero ahora están en un estado no exactamente vivo pero tampoco muerto, de ahí que se les llame no-muertos.
  • Suelen ser de aspecto delgado y lánguido, con largas uñas y piel mortecina.
  • Según algunos autores, los vampiros no se reflejan en los espejos, ya que no poseen alma.
  • Necesitan sangre fresca para vivir.
  • Suelen tener fobia a los crucifijos y al agua bendita si son creyentes.
  • Pueden infectar a otros al morderlos, y convertirlos a su vez en vampiros. Los detalles varían.
  • Algunos, como Drácula de Stoker, necesitan dormir en tierra de suelo natal.
  • Poseen una fuerza sobrenatural.
  • Pueden convertirse en criaturas como lobos, ratas o murciélagos cuando se siente en peligro.
  • La mayoría sólo puede ser destruido por la luz del sol o al ser decapitado. Los verdaderos Nosferatu sólo pueden morir si se introduce plata bendita en su cuerpo y no hay sangre cerca de ellos en ese momento; de lo contrario, simplemente su cuerpo se destruirá sólo para reconstruirse nuevamente.
  • Si se le clava una estaca en el corazón, el vampiro no muere, sino que queda paralizado mientras tenga la estaca clavada. Según otras fuentes, si muere, pero hay que dejar la estaca clavada. Y debe ser de madera de ciertos árboles, como el roble.
  • Si se le decapita muere, en caso de que sea un vampiro de baja categoría (mordido por un vampiro no original).
  • Los verdaderos Nosferatus pueden soportar la luz del sol, aunque la odian. Los demás vampiros no soportan la luz del sol, que puede destruirlos o herirlos gravemente. Si les da la luz del sol a los vampiros de baja categoría pueden morir pero si llegan a tiempo a la sombra, pueden curar sus quemaduras pues tiene gran capacidad de regeneración.
  • Se pueden alejar con ajo pues lo odian por su olor muy fuerte. Tampoco toleran el olor a rosas.
  • Para que un vampiro no original, o de baja categoría se vuelva un verdadero nosferatu debe de beber voluntariamente la sangre de aquel que lo mordió (que en este caso debe ser un nosferatu).

Fuente: Wikipedia.

07 diciembre, 2007

Un poco de humor...

Milagros, Diego, Agustina, Rocío y Micaela de ambos turnos seleccionaron colmos, chistes, adivinanzas ... para ser publicadas en el diario de la escuela y en este blog. Han recurrido a materiales de la Biblioteca, de sus casas y a la buena memoria de sus conocidos. sólo basta decir ... a reír!!!

30 noviembre, 2007

Rap sobre el tránsito...

Para empezar, hay que escuchar, estos consejos no pueden fallar: Con este rap, aprenderás señales de tránsito para manejar. Prestá atención (3 palmas) mucha atención (3 palmas) señales de tránsito en observación. Con un cartel de “Prohibido estacionar” tu auto, ahí no puedes dejar. “Contramano” es la señal de que no debes nunca avanzar. Prestá atención… “Cruce peligroso” te va a indicar que sin cuidado podrás chocar. El policía te advertirá si a la izquierda quieres doblar. Prestá atención… Mili y Yessi de 2º y 6º del TurnoTarde.

La escuela

Inés y Melany escribieron lo que sienten sobre la escuela, y sus compañeros Matías y Héctor encantados lo copiaron y me lo acercaron para incluirlo en el blog. Y dice así...
El estudio es importante porque nos ayuda a saber y a conocer a través de los libros muchos conocimientos. La escuela a través del maestro guían año tras año con esfuerzo, interesándose en que los niños aprendan los buenos modales, que tengamos dentro y fuera del colegio, deben seguir repitiéndose: muchas gracias, permiso, perdón. El estudio es importante porque te puede ayudar en dificultades y siempre cuando lo necesites.
Inés, Melany, Matías y Héctor de 4º.

Comunidad Toba

La escuela recibió la visita de Néstor, miembro de la comunidad Toba, quien amablemente contó a grandes y a chicos las costumbres de su pueblo como así también las dificultades que deben sortear al perder sus tierras. También Néstor enseñó a los alumnos a realizar una paloma o un búho con arcilla. Fue una experiencia muy rica y esperamos se repita el año próximo.

26 noviembre, 2007

Taller literario en 1º A y 1º B

El viernes 23 de noviembre los alumnos de 1º del turno mañana fueron visitados por la señora Sonia Olmo, quien preparó para ellos un taller literario. Les leyó un cuento y luego a partir de dos palabras elegidas por los chicos inventaron una historia muy divertida sobre un dinosaurio. Al finalizar el taller les regaló a cada uno un libro de cuentos. Agradecemos la gentileza de Sonia y el excelente clima que supo crear para poner en acción la imaginación de nuestros alumnos. A continuación les transcribo la historia inventada por los chicos ¡Que la disfruten!
Había una vez un dinosaurio que viajó hace siglos al desierto caminando con el abuelo y se encontró una silla arriba de una montaña que había llegado volando con una tormenta de arena que empezó en la China. El dinosaurio escaló la montaña se sentó en la silla que resultó ser una silla del tiempo y lo levó al futuro y llagó a Moreno, conoció a una nena y se hicieron amigos. El dinosaurio quería volver al pasado porque tenía miedo y quiso llevar a la nena y ella dijo que no porque era su lugar. El dinosaurio se subió a la silla que hablaba se despidió de la nena le dio una hoja para que se acuerde de él y fue al pasado con su abuelo.

23 noviembre, 2007

Los chicos de 4º A hacen amigos en Salta

En la escuela No. 17 "Amancio Alcorta" del barrio Puerta de Hierro, en Moreno, los niños y niñas de 4º A, del turno mañana, están escribiendo recetas, dónde trabajan sus padres, cosas que pasan en el barrio, para armar un libro y mandárselo por correo a los chicos de Salta. Lo están haciendo hace más de un mes. Empezaron a hacerlo porque recibieron un libro hecho por los chicos de Salta para que conozcan sus costumbres. Esta noticia ha sido redactada por los alumnos de 4º A.

Historias cortitas

Los alumnos de 2ºC del turno tarde han creado hermosas historias muy cortitas que no dejan de ser ¡originales y divertidas!Felicitaciones.

05 noviembre, 2007

El 26 de Octubre conocimos el Museo de Bellas Artes "Manuel Belgrano", la Biblioteca Municipal y la Biblioteca Braille de Moreno

19 octubre, 2007

Agostina escribió unas bellas palabras para el día de la Madre...

¿Qué es una Mamá?

Una mamá es algo muy lindo.

Es quien te enseñó a amar, porque te ama.

Es alguien muy especial. Para todos.

Es alguien que te enseñó a escribir

para que escribas su nombre.

Te enseñó a escribir amor para que un día lo sientas.

Te enseñó a escuchar para que la escuches.

Nos enseña a soñar, para que soñemos junto a ella,

pero no el mismo sueño.

Todo lo que sabemos lo aprendimos de ella.

Feliz día.

17 octubre, 2007

¿Qué es el Sistema Braille?

Los ciegos leen por el tacto, al deslizar sus dedos sobre un alfabeto especialmente ideado para ellos. El primer registro conocido de un sistema similar es de comienzos del siglo XVI, cuando un español, Francisco Lucas, tuvo la idea de grabar letras sobre madera. Un siglo más tarde, un notario francés llamado Pierre Moreau fundó tipos movibles de plomo con el mismo objetivo. Hubo varios intentos similares hasta que Haüy logró grabar en papel un sistema similar. Cuando tenía 15 años, el joven Louis Braille (1809-1852), quien a tierna edad había quedado ciego como consecuencia de un accidente, inventó un sistema de lectura y escritura por medio del tacto que consistía de puntos. El braille, un verdadero alfabeto, consiste en leer moviendo la mano de izquierda a derecha, pasando por cada línea. Los lectores de braille pueden leer un promedio de 104 a 125 palabras por minuto, aunque algunos pueden alcanzar a leer 250 palabras por minuto utilizando ambas manos. El tamaño y distribución de los 6 puntos que forman el llamado Signo Generador no es un capricho sino fruto de la experiencia de Braille. Las terminaciones nerviosas de la yema del dedo están capacitadas para captar este tamaño en particular. El Signo Generador sólo permite 64 combinaciones de puntos, siendo insuficientes para la variedad de letras, símbolos y números de cada idioma.

15 de octubre Día de los Bastones blancos

Historia del bastón blanco
En 1921, James Biggs, un fotógrafo de Bristol, Inglaterra, quedó ciego después de un accidente. Como no se sentía cómodo con el tránsito de la zona donde residía, pintó su bastón de color blanco para que fuera más visible.
En los Estados Unidos, la introducción del Bastón Blanco se atribuye al León George A. Bonham (Club de Leones de Peoria). En 1930, observó a un hombre ciego tratando de cruzar la calle con un bastón negro que casi pasaba inadvertido para los motoristas en contraste con el pavimento oscuro. Los Leones se ofrecieron a pintar el bastón de color blanco para que se pudiera ver mejor. Para el año 1931, el Club de Leones de Peoria aprobó el proyecto y así se fabricaron y distribuyeron los bastones blancos. El Consejo Municipal de Peoria adoptó una ordenanza mediante la cual se les daba preferencia de paso a los usuarios de bastones blancos. Las noticias sobre la actividad del club se transmitieron a otros clubes y el bastón blanco cobró notoriedad entre videntes y no videntes como un medio de identificación de las necesidades de movilidad sin riesgos para las personas con problemas visuales. En 1931, la Asociación Internacional de Clubes de Leones comenzó a promover el uso de bastones blancos entre los ciegos.
Durante ese mismo año, en Francia, Guilly d'Herbemont reconoció el peligro que corrían las personas ciegas frente al tránsito y lanzó un "movimiento nacional del bastón blanco" para ciegos. Guilly donó 5000 bastones blancos en París.
Si bien el bastón blanco está ampliamente aceptado como un "símbolo de la ceguera", varios países poseen diferentes reglamentaciones sobre lo que constituye un "bastón para ciegos". En el Reino Unido, por ejemplo, el bastón blanco indica que la persona que lo usa tiene problemas visuales. Si el bastón tiene dos bandas rojas, significa que el usuario es sordo-ciego. En algunas regiones, el bastón es amarillo.
En los Estados Unidos, las leyes varían de un estado a otro, pero en todos los casos, quienes portan un bastón blanco tienen preferencia de paso al cruzar una calle y en un espacio público.
Haciendo click en el logo podrás conocer a la Biblioteca Argentina para Ciegos y su labor

Recibimos la visita de Lucía, Lucila, Diego, Nahuel, su seño y padres de la Escuela Nº 505

Con mucha alegría y emoción este martes 16 de octubre nos visitaron alumnos de la Escuela Nº 505, como cierre de un proyecto que comenzamos este año. Con ayuda de la Maestra recuperadora y de la bibliotecaria, los alumnos con dificultades de aprendizaje seleccionaron y fueron grabando adivinanzas y cuentos.El cassette con las grabaciones fue entregado en un encuentro organizado por Alicia (OS), Laura (OE), Natalia (MR) y Patricia (Bib.).
Este encuentro se llevó a cabo en el turno mañana con los alumnos de 1ºB de la Señorita Karina, con quienes preparamos el salón y compartimos una tertulia muy divertida. Escuchamos adivinanzas y Nahuel fue el campeón para descubrir las respuestas. Al terminar nos visitaron los alumnos de 5º del profesor Carlos y cantaron una poesía de Federico García Lorca ¡Una maravilla!
Luego de charlas y risas Lucía, Lucila, Diego, Nahuel y su seño nos contaron por qué el 15 de Octubre es el Día de los Bastones Blancos, nos dieron consejos para ayudar a personas ciegas y demostraciones prácticas.
Intercambiamos presentes y pronto compartimos unas ricas galletitas. Los chicos jugaron y para finalizar escuchamos un cuento.
Estamos muy felices por haber podido concretar este proyecto que sigue creciendo.

09 octubre, 2007

5ª Maratón Nacional de Lectura

Una jornada intensa de lectura compartida. Hubo teatro leído, chicos que leían a otros chicos, padres lectores, grados que compartieron las actividades y muy lindos recuerdos!

17 septiembre, 2007

Marina J. López... Escritora...

Desde hace un par de años me gusta escribir poemas o canciones, cuentos, cartas...
Poemas
Te lo pido por favor... porque
aunque la distancia nos separe
siempre vas a estar dentro de mi
corazón, siempre en mí... T-amo.
>>>>>>>>
Me dices que no me quieres y yo digo que me engañas
si estoy leyendo en tus ojos lo que me esconde tu alma
<<<<<<<<

El amor es como un cristal:

una vez que se rompe

nada vuelve a ser igual...

>>>>>>>>>
Te necesito porque te
Extraño mucho, pero mucho, y te
Amo, ya no puedo resistir esta tentación de amarte tanto.
Me gustaría poder etar hoy y siempre sin
Olvidarte nunca, porque sos lo más lindo que me pasó.
<<<<<<<<
T- digo un par de cosas
1* Te quiero decir que Ay! no me animo, andá a la 4*
2* Bueno, si me esperás te digo, andá a la 5*
3* Bueno, listo, ya te lo digo, andá a la 7*
4* Esperame dos minutos que te lo digo, andá a la 6*
5* Enseguida te lo digo, andá a la 3*
6* Aguantame, ya te lo digo, andá a la 2*
7* Es que te amo tanto que no me animaba a decírtelo T - amo.

22 agosto, 2007

Poesía inspirada en la nevada del 9 de julio...

¡Nieve, nieve!
Gritaban, gritaban.
Asombra, asombrados
de la cosa bella
que miraban mis ojos
Lo hermoso que caían del cielo
Parecía una magia blanca
que caía del aire,
qué lindo y qué extraña es
la naturaleza.
Parecían pétalos de rosa
y mis ojos se abrían
más, más y más.
Autor: Ariel .

21 agosto, 2007

Amigo...

Las personas son amigas cuando se quieren y se ayudan. Ser amigo es sentir cariño o afecto por alguien o por algo. Amigo también se usa como adjetivo.
Agustina, Milagros y Martina del Turno Mañana

Amor, amor...

El enamorado
A la mañana veo tu bella cara y me enamoro de ti. Y tu bello pelo y el sabor de tus labios de frutilla y el aroma de tu perfume me enamoró. Desearía cantarte hasta el anochecer y nunca dejaría de acariciarte cuando estás conmigo amor. María del Carmen 5°, turno tarde.
Eres rosa, eres cielo, eres la persona que yo más quiero.
Dicen los dioses y afirman los sabios que para entrar al cielo hay que besar tus labios.
Quisiera ser un pajarito con patitas de algodón, Para posarme en tu pecho y robarme tu corazón. Leonel de 6° , Turno Mañana.
¿Sabes quién soy? ¿Sabes cómo me llamo? Date la vuelta y mira al otro lado que soy yo, la que ¡Te amo! Florencia , 4°, Turno Mañana.
Dicen que robar es malo, cosa que yo no haría, Pero robarte un beso, éso me encantaría. Fabricio de 2°, Turno Tarde.
Te amo no sólo por lo que eres, Sino por l o que siento cuando te miro... De Romina de 4°, Turno Mañana.
Pedirle a mi corazón que te deje de amar es como pedirle a las estrellas que dejen de brillar o que las olas se olviden del mar. Joana , 4° del Turno Mañana.

15 agosto, 2007

Cuando yo cierro los ...

Cuando yo cierro los ojos...
¿Qué sucede? ¿Quedan quietas las paredes?
¿No se mueven?
¿Dónde va la luz que estaba yo mirando?
¿Se mete por mis bolsillos, disparando?
¿Dónde va toda mi casa?
¿Si me duermo, sigue igual o no?
¿Qué pasa que no me acuerdo...?
Cuándo yo cierro los ojos
¿Qué sucede?
¿Pueden quedarse las cosas quietas?
Dime, ¿Pueden eh?
Esmeralda de 4°, turno tarde.

¡Novedades!

Estrenamos los nuevos materiales para Educación Física, importantísima para el desarrollo de nuestros niños. El aprendizaje de las habilidades motrices puede contribuir a formar al niño en tanto que lo desafía en sus posibilidades y le permite enriquecer su capacidad de movimiento, desplegando sus potencialidades, no sólo para futuras prácticas de actividades físicas, sino también para las acciones y actividades de la vida diaria. De esta manera, las habilidades motrices ayudan al niño a incluirse en el mundo del juego y del deporte y le posibilitan una mejor calidad de vida. ¡A cuidarlos!

13 agosto, 2007

¡¡¡¡Carteroooooo!!!!

Abi – Edi: Quiero decirte que te quiero mucho con todo mi corazón. Extraño tu amor y dormir en tu cama. Quiero estar siempre al lado tuyo. Siempre pienso en vos y me gusta tu pieza, me gusta ir a dormir en tu casa. Cuando yo sea grande voy a ser doctora y te voy a cuidar mucho. Cuando te enfermes te voy a cuidar. Me encanta comer en la cama juntitas calentitas y dormir con vos siempre con vos calentita. Cuidate mucho abuela y tapate así no te enfermás yo siempre te voy a cuidar mucho Sabri te quiere mucho. Perdoname que no te dejé mirar la tele, pero si te voy a dejar mirar la tele. Abuela te quiero mucho hasta el cielo.
Sabrina de 1° . T.T.

El traje nuevo del emperador

Los alumnos de 3° del turnoi tarde,representaron, a través de títeres realizados por ellos, el cuento de Hans Christian Andersen “El traje nuevo del emperador”.  

Lecturas recomendadas...

Les recomiendo “El hombrecito verde y su pájaro” para leerlo en su casa y aprender lo que tiene o sino la colección Libros del malabarista, están muy buenos por eso los recomiendo.
Agustina D´Ambrosio. 6° B. TM

12 agosto, 2007

Por favor ... Mami y Papi...

No volqué mi vaso de leche a propósito. Mis manos son pequeñas, mis movimientos toscos.

Mis piernitas son más cortas que las suyas, por favor... caminen despacio, así puedo ir a tu lado.

No me peguen en la mano cuando toco algo lindo y brillante, retiren mis manos y enséñenme con dulzura.

Mis sentimientos son frágiles. No me griten y reten todo el día, déjenme cometer errores sin hacerme sentir que todo lo hago mal, tengan paciencia, enséñenme otra vez.

No esperen que el cuarto que ordeno o el dibujo que hago sean perfectos, ámenme simplemente por hacerlo.

No hablen tanto por teléfono y no miren tanta televisión. Necesito ese tiempo, siéntense a jugar, a crear y a reír conmigo, o a escucharme. Saben... Quiero que compartamos las pequeñas cosas que son muy importantes para mi.

Recuerden que soy un niño, y no un pequeño adulto, sin olvidar mi edad, guíenme y edúquenme con amor.

Los amo tanto. Por favor... ámenme por lo que soy, y no por las cosas que puedo hacer o por como las hago.

Y por favor Mami y Papi... no me peguen nunca, me da miedo, me lastima el corazón... me duele el cuerpito. Díganme sin gritar que no lo haga, cuenten 1, 2, 3 y pónganme límites, con firmeza, pero amorosamente.

Recuerden que ustedes son mi constante ejemplo, por favor... enséñenme con amor, con paciencia y con ternura, y no hagan aquello que no quisieran que yo haga, generalmente los imito.

Recuerden también que, Papá y Mamá son los primeros y mejores maestros, y nuestro hogar la mejor escuela.

Quiero que ustedes sean los mejores Papis y Mamis de todo el mundo y quiero ser un niño sano, seguro, feliz, aprendiendo a vivir y creciendo para convertirme en un adulto total.

Beatriz Saldaña, Mamá de Carolina Passión.

¡Día del Niño, en el turno mañana!

¡Festejos Día del Niño, en el turno tarde!

13 julio, 2007

Inventamos poesías

Llueve, llueve, llueve,

qué te dice la lluvia,

¿Qué te digo yo?

Por qué no sigues camino adelante

para que salga el sol,

ése de mis ojos claros..

que es mi amor.

Autor Braian Daniel Herrera

Disparates

El bombero cocinero tenía dinero

Marina canina por la oficina ponía harina a la cabina.

La serpiente quería hielo

pero no tenía pañuelo

tenía un neumático

lo puso en el auto acuático.

El diente está muy caliente,

caía en el pelo de la bella durmiente.

En el cielo caía un minero

pero cayó en el arenero.

Autor: Diego Torcivia

Mensaje

Los nenes de 1° A decimos...

Cosas buenas

nos portamos bien para vivir en paz,

hacernos amigos con amor.

Yo opino...

Escrito por Agostina R. Vega Ramos de 4° C, turno tarde.

12 julio, 2007

Te recomiendo un libro

Me llamo Verónica Jeréz. Estoy en 4° B, ya leí un cuento que se llama: "La huida de un oso bailarín" de León Tolstoi. Me gustó mucho porque aunque es triste nos enseña a cuidar a los animales y a no usarlos para trabajar porque los animales tienen que estar con la familia y libres.
Verónica.

Un lugar para aprender

Gracias Micaela por tus palabras y a seguir creando!!

Compartimos reflexiones...

Nos siguen llegando reflexiones y pensamientos muy interesantes presentados en ¡¡¡Power Point!!!

Historia para compartir...

Cierta vez un tigre andaba de cacería y tuve la mala suerte de caer en sus garras.

-Pero a mí no podés comerme– le dije– Yo soy el rey de todos los animales. Si no me creés, vení conmigo y verás cómo los otros animales huyen cuando me ven.

Fue así que el tigre decidió acompañarme; cuando los otros animales nos veían llegar, escapaban. El tigre creyó que me temían a mí y no se dio cuenta de que a quien temían era a él.

Noelia Robles de 4° A.

05 julio, 2007

Historieta de 2° D

Lecturas recomendadas...

  • Los chicos de 2° C estamos leyendo el libro con la historia de Berta. Es una rana chiquita y verde con manchitas rosas. Está aburrida porque dice que sabe todo. Pero no sabe todo porque la pescaron!

  • Antonella recomienda leer... El pájaro de oro, Premio y castigo, La zorra y las uvas y El pez hablador.

  • “¡Hola! Quería decirles que el libro “El hombrecito verde y su pájaro ” están buenos, y Las crónicas de Narnia son lo mejor”. Rocío 6° , T. Mañana.

  • Ailén de 1° del turno tarde dice “ Me gusta de Blancanieves cuando la bruja dice: espejito, espejito, ¿cuál es la más linda de todas? Blancanieves dice el espejito. Y el cazador que se enamoró de Blancanieves... le dijo: corre y no vuelvas nunca más al castillo”

  • Jonathan de 1° del turno tarde, dice: ¡Lean “Un autito de carreras”!

  • Recomendaciones de libros que se encuentran en la biblioteca de Leonardo Acosta de 7° : Para estudiar: Colección “Biblioteca del conocimiento” (Genios) Para leer: Colección: “Elige tu propia aventura” (Atlántida)

  • Carlitos de 3° recomienda leer Cuentos y chinventos de Silvia Schujer ... Que dice así: “Me han dicho un chinvento no es un cuento ni un chimento. Ni siquiera un gran invento.¡Qué desencanto! Tampoco un canto. Y es que el chinvento que yo les cuento cuando lo invento no es otra cosa que lo que siento”. “Un pajarolero cayó en la verédaga de la vecínula de mi abuélaraga. Qué desparrámugo plumecílero dejó en la cállega el pajarolero.”

Nuestros antepasados

Los chicos de 2° A hicieron mapas conceptuales sobre lo que leyeron acerca de los aborígenes:

El misterio de las semillas

Los alumnos de 1° D nos informan detalles de las conclusiones a las que han llegado según sus investigaciones sobre las SEMILLAS:
  • PUEDEN SER SUAVES, REDONDAS, DURAS.
  • DE MUCHAS FORMAS.
  • NARANJAS, BLANCAS, ROSADAS, MARRONES, AMARILLAS...
  • SIRVEN PARA PLANTARLAS Y QUE CREZCAN PLANTAS.
  • SIRVEN PARA COMERLAS.

18 junio, 2007

La biblioteca y la ciencia.

Mucha gente tiene cierta idea de lo que en una biblioteca, especialmente en una biblioteca escolar como la de nuestra escuela, debe haber: libros, revistas y otros materiales. Pero...¿de qué tipo? La respuesta obvia parece ser: libros para las materias que en la escuela se enseñan, libros de cuentos, libros con historias... Si la biblioteca contiene solamente los materiales que estas respuestas sugieren, deja de lado aspectos importantes de la vida y de los campos del saber. Uno de estos campos, muy abandonado por muchos motivos durante demasiado tiempo, es el de la ciencia.
Ciencia no es una investigación sobre algo que sólo es comprensible para unos pocos e inútil para la mayoría. Al contrario: de la ciencia vivimos, de ella dependemos. Ciencia es conocer como son las cosas realmente, no como nos lo dice nuestra imaginación o nuestro pensamiento mágico. Podemos describir el Universo usando vocabulario poético o metafórico, pero si realmente queremos saber cómo es debemos usar –y acostumbrar a los alumnos a usar- herramientas de investigación. A tocar, medir, calcular. Como Darwin, como Newton.
Pero, ¿qué es investigar?
La investigación es un proceso formal y sistematizado de llevar un método de análisis científico, adapta las teorías de la investigación a la solución de problemas. La metodología es el proceso a seguir para analizar un problema, y para que el resultado sea una verdadera contribución. El trabajo científico no permite la improvisación, pero respeta criterios personales en lo que pueden aportar al análisis. El trabajo de investigación permite que los alumnos pongan en práctica la metodología para resolver problemas y lleva a la formación de una mentalidad crítica y operativa, con un espíritu de certeza y confianza. Las técnicas de investigación científica permiten abrir los conocimientos, organizar el trabajo cotidiano y afianzar los criterios propios aportando a nuestro desempeño profesional. Es indispensable el método científico: es cada vez mayor la importancia de la investigación científica para la producción de conocimiento teórico. La ciencia es valiosa como herramienta para conocer la naturaleza y remodelar la sociedad; es clave para la comprensión del mundo y de uno mismo, y eficaz en el enriquecimiento, la disciplina y la liberación de nuestra mente. La ciencia es conocimiento racional, sistemático, exacto y verificable, pudiendo ser falible. Las ideas surgen en forma provisional.
Mario Bunge, uno de los más importantes filósofos de nuestro país, nos dice que la ciencia es:
Fáctica (parte de los hechos y vuelve siempre a ellos, los intenta describir como son, más allá de su valor emocional, comercial u otro; requiere curiosidad, sensibilidad y desconfianza por lo establecido; los datos empíricos sin una teoría y sin un análisis no sirven de nada);
Analítica (aborda problemas circunscriptos y los descompone en elementos), explicativa, abierta (no reconoce barreras a priori que limiten el conocimiento; si un conocimiento fáctico no es en principio refutable, entonces no pertenece a la ciencia sino a otro campo),
Útil (busca la verdad; el conocimiento ordinario busca resultados inmediatos, con lo que no es del todo verdadero o eficaz);
Trasciende los hechos, es claro y preciso (es el conocimiento ordinario el que es vago e impreciso; la claridad la obtiene formulando claramente los problemas),
Comunicable (no es inefable o misterioso sino expresable, no es privado sino público; lo misterioso es propio de la poesía o de la música, pero no de la ciencia),
Verificable (debe aprobar el examen de la experiencia; si algo fracasa en la práctica, fracasa por entero),
Sistemático (no es un agregado de informaciones inconexas, sino un sistema de ideas conectadas lógicamente entre sí),
General (ubica los hechos singulares dentro de pautas generales, los enunciados particulares en esquemas amplios),
Legal (busca leyes, de la naturaleza y de la cultura; inserta los hechos singulares en pautas generales llamadas “leyes naturales” o “leyes sociales”; tras el aparente desorden descubre las pautas regulares de la estructura y del proceso del ser y del devenir; las leyes no son inmutables),
Predictivo (trasciende la masa de los hechos de experiencia, imaginando cómo pudo haber sido el pasado y cómo será el futuro),
Especializado, metódico (no es errático sino planeado, no se tantea en la oscuridad, no excluye al azar: le hace un lugar a los acontecimientos imprevistos y lo pone a su servicio).
Parece complicado, o por lo menos imposible de trabajarlo con nuestros alumnos, o con nuestros hijos. Quizás no en los términos anteriores, pero el método científico lo aplicamos siempre que queremos saber con certezas, no a tientas o adivinando. Reunimos elementos, medimos, chequeamos lo medido...Somos metódicos.
El Método (del griego camino) se opone al azar, puede ser teórico o práctico. Los prácticos permiten hacer algo, a veces aprender a hacer, un saber con habilidad. Las reglas del método teórico orientan a contenidos descriptivos y teóricos, buscando averiguar la verdad de afirmaciones. El saber vulgar, no científico, se vale de meros actos automáticos cuyas reglas no son explícitas. Galileo Galilei sienta las bases del método experimental en las ciencias naturales. No se apoya solamente en la observación o la conjetura, propone hipótesis que deben comprobarse experimentalmente: la aceptación o rechazo de la hipótesis científica depende de la confirmación o refutación por la experiencia. En las ciencias naturales hay unanimidad en los hechos que se establecen como objeto de estudio, las explicaciones razonablemente satisfactorias de los mismos y los procedimientos válidos que se deben usar en una investigación bien fundada. En los estudios sociales no hay unanimidad, no se suministran leyes universales acerca de los fenómenos sociales, no hay sistemas explicativos de gran alcance que satisfagan a todos. Es por esto que los temas sociales no son ciencia, y las ciencias naturales lo son. Pero no son la única puerta al pensamiento científico.
La página recomendada para CURIOSOS es la ...

“Página de la CIENCIA: para los chicos... y no tan chicos...” de la Universidad Nacional de La Plata. ¡Hacé click en el logo!

14 junio, 2007

Páginas sueltas

Adriana Orona, Bibliotecaria de la EPB N° 32 de Moreno, nos recomienda visitar "Páginas sueltas", donde podremos leer y/o escuchar a diversos autores.
Es el nombre de la página de Julia Bowland y Elisa Boland, autoras de este espacio en el que... ¡No se lo pierdan! Haciendo click en:

Sonrisas sanas

Los alumnos de 2°C y su seño Alejandra visitaron la biblioteca para ver el video del Dr. Muelitas. Además de cantar la canción " Cepilla, cepilla, cepilla tus dientes" usaron información de la Biblioteca , como por ejemplo fichas con indicaciones para el cepillado de los dientes, y decidieron crear un mensaje para niños y adultos, que es el que se ve en la foto. En el recuadro figuran los nombres de los autores.

04 junio, 2007

Compartimos reflexiones...

Agostina de 4°, del turno tarde, nos envió sus reflexiones creadas en ¡Power Point!

30 mayo, 2007

Esta dirección electrónica pertenece a la Biblioteca Digital Infantil, llegarás a ella haciendo click en el logo
Arriba, a la izquierda, haciendo click en Read Books se puede elegir el idioma español y tener toda la información en nuestro idioma. Si te animás, buscá la sección "Para visitar... " al final de nuestro blog y accederás con un click a Cuentos de todo el mundo, una antología de cuentos clásicos. Luego hay que hacer click sobre el libro para comenzar a leer o en la flecha ubicada arriba, a la derecha. ¡Que lo disfrutes!

29 mayo, 2007

Mi cuento favorito.

Milagros de 3° B (T.Tarde) leyó el cuento "La escuela de Hadas" de Conrado Nalé Roxlo. Como le gustó mucho me acercó esta historia inpirada en este cuento. Quiero aclarar que con ayuda del diccionario y consultas corrigió su creación y yo la transcribo tal como la recibí:
"Las hadas tienen que ir a la escuela a estudiar. Iban a la escuela y de repente la maestra estaba parada y dijo siempre llegan tarde, ponganse de pie ahora ¿porque llegaron tarde de vuelta? Porque nos quedamos dormidas maestra. ¡Mentirosas si van a la tarde! Vayan a la dirección. Pero seño pero nada. Y van a la direccion y la directora dijo que hicieron venir más tarde otra vez ¡si! La directora enojada dijo la última vez que lleguen tarde las echo de la escuela a las tres. ¡No por favor! Si no quieren que las eche de la escuela vengan un poco más temprano las tres dijo la directora. al otro día, despues, las tres hadas se levantaron a las seis de la mañana y se fueron a la escuela y fueron las más primeras. La señorita Hada las felicitó y les dijo tengo tres regalos para ustedes. Fue la directora y dijo muy bien. bravo llegaron temprano. Ahora no las voy a echar del colegio. Gracias directora pero muchas gracias directora. "
Milagros

28 mayo, 2007

¡Creamos versos!

Los alumnos de 2° A del turno mañana de la Escuela 17 escucharon poemas y muchas rimas. Se animaron a crear y aquí compartimos sus producciones:

La mariposa

se posa

en una rosa

muy hermosa.

.

Conejito

y su amigo

el osito.

.

La servilleta

se llenó de migas

de galletas.

.

Arriba de la mesa

están haciendo

milanesa.

.

Juanita está mirando

por la ventanita

una pajarita.

.

El mono coquito

se cayó del arbolito

porque estaba jugando

con un conejito.

20 mayo, 2007

¡Brujas en los libros!

Haciendo diversas lecturas podemos encontrar brujas de todas clases: bellas y malísimas, bellas y buenísimas, feas y crueles, o feas a secas. Acá recomendamos algunas:
  • 15 de brujas. -- Buenos Aires : Sudamericana, 2000. -- (Antologías)

  • Cuentos con brujas / Graciela Cabal. -- Buenos Aires : Libros del Quirquincho, 1991. -- (Serie Negra)

  • Brujas con poco trabajo / Silvia Schujer. -- Buenos Aires : Sudamericana, 1992. -- (Libros del Bolsillo, 24)
La imagen que ilustra este comentario forma parte de http://www.poemitas.com/ de la autora Carmen Gil Martínez, que recomendamos visitar por sus hermosos poemas, adivinanzas, nanas, trabalenguas y retahílas. Además haciendo click en COSICOSAS (Portal de poesía infantil) encontrarás un mundo de poesía que nos ofrece Carmen y otros autores de habla hispana.

En esta dirección encontrarás más brujas... http://www.imaginaria.com.ar/00/3/brujas.htm